由于周末时间多，父母都在家，可以悉心辅导，所以哥哥老师从上学期开始，很贴心地尽量将每个单元的作文都安排在周末。
于是，开学才三天，一单元课文都没上完，周末我们又要写作文了。
催着哥哥周六把其他作业都做完，留周日一整天来攻作文。“完整的一天，怎么着我也有时间盯着他吧。”我美滋滋地想。
然鹅，现实是，周五晚上锅饼的积食咳嗽（光咳嗽，不发热；先咳嗽再流鼻涕）达到了顶峰——滚半天睡不着，越睡不着越咳，明明听出痰已到嘴边，“啊呸”就可以吐出来的简单动作，人家愣是不会，咕吨又咽下去，继续翻涌。好不容易睡去，刚眯了会儿眼，就听到他喉咙又是一阵翻涌，娃竟然咳呛醒了，外翻滚，里翻涌，一阵咳完，半小时还是一小时又过去了。
如此反复三、四次，一夜过去了。
所以，周六的一天，缺觉的我极度暴躁和抑郁。尽管周六晚上孩子已有所好转，能让我安慰地睡了几段，做了三个小梦，可仍然缓不过来。周日，这种状态已经演变为“我什么都不想干，不想带娃、不想辅导作文，只想摸鱼画画水彩、刷视频。”
对我情绪极其敏感、又特别自信的哥哥，仿佛听到了我心底的声音，“妈妈，不用你辅导，我会！老师说过了。”
我扫了眼课本，给出的4个备选题目选材意味就很明显了。
《地球自述》，先介绍下地球的外貌、基本情况，然后一定要往环保上靠。
《我是一条幸福的蚯蚓》除了写写蚯蚓的外貌和习性外，最后一定要往如何为人类做贡献，做了哪些贡献（有什么用处）上靠。
《飘在天上的日子》，哥哥说就是写云。写云可以写云多彩的变化和对人类的贡献比如化雨、化雪、化霜浇灌大地。还可以写在空中观察到人类城市的兴衰变化，比如矮房子变高楼大厦、绿皮火车变高铁，多了很多呼啸而过的“伙伴”——飞机，甚至是火箭，再代入最近比较热门的“神十二”相关内容。
如果脑子里没有画面，可以让孩子看看纪录片《航拍中国》，将其中画面转换成语言，描写下来也是不错的选择。
与城市发展变化相对应的是自然环境的变化，云朵的视野就相当于航拍，航拍内容可以是环境污染，比如废气排放、雾霾肆虐，再拉远点去看看整个地球，比如澳洲森林大火、日本福岛核废水排放、南极冰川变红等等。最后结尾升华一下。
有污染必定就有保护，比如中国30年的治沙造林工作。如果这些对不经常了解新闻的孩子来说，太大，不好写，可以写写身边的城市变化。拿济南来说，前几年为了评选文明城市，拆违拆临，很多原来沿街小铺现在都变成了一个个的口袋公园，增大绿化面积又美化了市民的生活。
以上内容不仅仅是变形为云朵才能观察，也可以是小孩手中不小心放飞的氢气球、中国航空站（结合最近“神十二”的新闻）、卫星、热气球等等。
所以，此标题下的主角不要仅仅局限在云。
《夜晚，一棵大树下的故事》能写的对象或故事就太多了。举个例子，如果写人，贴近近来的热门新闻，可以写写“双减”后，大树下来玩耍儿童的数量变化和发生的故事。
如果写动物，就尽量往寓言类靠，最后要有个升华的意义。
以上都是中规中矩不会出错（也比较“八股”）的选材范围。
有自己独特思路，又能保证可以写得生动的娃，可以跳出这样的舒适圈，挑战一下。
比如《我是一条幸福的蚯蚓》，让我想起哥哥之前在楼下的水泥道上救过的一条蚯蚓。他用树枝把蚯蚓重新放回到花圃的泥地上。我们都在为他这小小的善举而感到高兴。
熟料，十分钟后我们再下楼，就看到蚯蚓身上布满了花圃里的蚂蚁，正被慢慢挪回蚁巢。好事变成了坏事，我们到底是救了蚯蚓，还是害了它？
这个经历从蚯蚓的视角来写，写出一种调侃又无奈的味道同样可行。最后还能引申出“所谓‘做好事’，可能只感动了自己/有可能会弄巧成拙”的意义呢。
“如果你要写这段经历，题目中的‘幸福’就可以加上双引号了。”我提醒孩子。
哥哥哈哈大笑，“不！我不写，我要写诗。老师说可以写诗，就像第4课课文那样。”
既然他那么有主意（xiangzhuangnanqiang），我就不插手（lanzhe）了。
娃把自己关在屋里好久才出来，告诉我写完了。然后惬意地看了大半天的《漫画百年*史》。
“你选择写诗是不是因为它短？不用凑字数？”我一下就戳穿他。
“对！一页搞定！”人家丝毫不掩饰自己的意图。
我懒得给他改，估计老师一定会退回来，到时再说吧。
今早才第一次看到他的杰作。
鉴赏诗歌是我的弱项，只能浅显地谈谈自己的看法，至于是否满足习作要求，文章结构等这些让老师去改吧。
如果没有看过第4课课文，除了一些错别字和比喻不恰当，这诗似乎还过得去。看了课文后马上发现，这不就是打乱了人家原文段落，自己伪原创么？
还省去了最精华的最后两段没有模仿。
改肯定是要改的，就不敢揣度老师会怎么判——抄袭？乱写一气？退回去重写？还是有一定自己的创意，再进一步修改？
推荐：五上语文第1单元作文引导思路
上文：开学头三天，三头六臂哪里够，必须千手观音啊！
恩豪妈
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